 Pripremaza nastavni sat (scenarij poučavanja)

Sanda Šutalo

Cilj je upoznati mogućnosti programa LogiSim vezane uz analizu složenih logičkih sklopova (pretvorba između grafičkog prikaza  tablice stanja i logičkog izraza te postupak minimizacije) te oblikovanje logičkog sklopa čiji je zadatak zbrajanje dva višeznamenkasta binarna broja.

Zamišljeno je da učenici tijekom prvog sata  kroz rad u paru  uz pomoć pripremljenih materijala  upoznaju osnovne mogućnosti programa LogiSim  a potom te mogućnosti nauče koristiti. Tijekom drugog sata upoznajući logiku rada poluzbrajača i punog zbrajača utvrdit će prethodno usvojeno. Programom LogiSim oblikovat će i testirati poluzbrajač i puni zbrajač  a potom će  kroz primjere  isprobati ispravnost unaprijed pripremljenog sklopa čiji je zadatak zbrajanje dva višeznamenkasta binarna broja.

Gotov materijal

Digitalni obrazovni sadržaj: Uporaba programa LOGISIM

uporaba-programa-log

Nataša Magdalenić

Učenici kroz igru/igre ponavljaju najosnovnije naredbe i funkcije Pythona te matematičke teme vezane za opseg i površinu kvadrata i pravokutnika.

Obrazovni materijal je izrađen pomoću alata Wordwall.

Programiranje kroz igru

matematika-informati

Učenicima osmih razreda ponuđena je tema za razredni projekt „Virtualno putovanje Europom“. Formirani su razredni timovi osmislili putovanje u zamišljenome vremenu  gdje se posjetilo pet gradova po izboru u jednoj ili više europskih država. Zadatak je bio napraviti detaljan plan puta koji ubraja organizaciju prijevoza  pronalazak smještaja  prehranu  kupnju ulaznica za muzeje i galerije te posjećivanje odabranih povijesnih i kulturnih odredišta. Maksimalni mogući troškovi putovanja bili su unaprijed određeni. Po završetku rada učenici su svoje putovanje izložili pred razredom te se osvrnuli na radom stečene dojmove. U ovome su se projektu učenici iskazali znanjem i vještinama iz različitih predmeta: geografije  povijesti  likovne i glazbene kulture  stranoga jezika  hrvatskog jezika  matematike i informatike. Informatička znanja i vještine odnosile su se na raznovrsna područja koja su učenici savladali tijekom dosadašnjega obrazovanja: pretraživanje interneta  procjenu kvalitete web stranica  uporabu različitih web alata  korištenje programa za pisanje i uređivanje teksta  izradu tabličnih proračuna i prezentacija  dijeljenje dokumenata  korištenje obrazovne društvene mreže   Edmodo“  poznavanje autorskih prava. Nakon izlaganja rezultata ovoga virtualnoga projekta  doznaje se da su učenici zadatak ocijenili kao prilično zahtjevan  ali jednako zanimljiv te životno koristan i primjenjiv. Predviđeno vrijeme realizacije: 12 školskih sati.



Projektna nastava - Virtualno putovanje Europom

virtualno-putovanje

Upute za izradu pokusa + radni listići za učenike

Ivana Fundurulić

Adriana Ivandić

Ivana Blagović

Ivana Salajić

Marinela Draganović

II. gimnazija Zagreb tijekom dvije školske godine (2017./18. i 2018./19.) sudjelovala je u Erasmus+ KA2 projektu naziva Discovering Science and Math through cooking
(STEMcooking).

Cilj projekta bio je poboljšati znanja i vještine učenika u STEM području te ojačati zanimanje učenika za STEM koristeći situacije s kojima se učenici susreću u vlastitom kućanstvu.
Tijekom projekta učenici su  surađujući s učenicima drugih zemalja  izveli brojna istraživanja te samostalnim otkrivanjem odgovorili na različite izazove koje su u projektnim zadacima pred njih
postavili njihovi nastavnici. Neke od mini-projekata  učeničkih pokusa i istraživanja objedinjeni su u ovoj knjizi.



Stemcooking eBook nudi detaljne opise nestandardnih pokusa iz područja kemije  fizike i matematike  te radne listiće koje nastavnici ovih predmeta mogu upotrijebiti u radu sa svojim učenicima.

Discovering Science and Math through cooking (STEMcooking) eBook

stemcooking-ebook

Danijela Naranđa

Imajte svoj kviz   svoju verziju Milijunaša. Pitanja su vezana uz informatiku  zabavna  kreativna  primjerena...

Kviz je interaktivan za učenike  potiće ih na kritičko razmišljanje  pridonosi samovrednovanju i motivirani su nakon kviza izraditi svoje pitanje koje bi još dodali u kviz.




KVIZ _MILIJUNAŠ_INFORMATIKA

milijunas-informatik

Učenici kroz igru uče o računalnim spremnicima

Igra je izrađena u alatu Wordwall

Računalni spremnici

memorije

Loredana Zima Krnelić

Loredana Zima Krnelić, Klara Starkl Crnković

Radionica osmišljena u sklopu Erasmus + projekta Mladi poduzetnici u akciji. 

Radionica na temu plaćanja (Erasmus+)

erasmus-yea-payment

materijal je predviđen kao smjernica pomoću koje je moguće provesti događanje Sat kodiranja

Sanja Pavlović-Šijanović

 tSat kodiranja organiziran je od strane Code.org, javne i neprofitne organizacije posvećene širenju informatike i stjecanju prvih programerskih iskustava i time predstavlja globalni pokret kojeg čine deseci milijuna učenika u preko 180 zemalja. Provodi se u tjednu podučavanja informatike: Computer Science Education Week (početak mjeseca prosinca). Aktivnosti započinju prijavom na https://code.org i pregledavanjem ponuđenih vodiča i izborom lekcije koja je odgovarajuća dobi i predznanjima učenima koji će u njoj sudjelovati.

Scenarij se nalazi na poveznici: https://beta.leplanner.net/#/scenario/5c07d33d80a288cd3abb325d

U scenariju je opisan postupak prijave u događanje - Sat kodiranja, postupak dodavanja razrednih odjeljenja i učenika, odabir tečajeva/lekcija, mogućnosti praćenja učeničkog napretka te načina ispisa stečenih certifikata. Tutorijal je moguće preuzeti u pdf formatu. 

U scenariju su navedena tri prijedloga aktivnosti koje su mogu provesti u sklopu događanja. Za realizaciju navedenih aktivnosti potrebno je 90 minuta (dva školska sata), smanjivanjem broja aktivnosti, događanje se može provesti u jednom školskom satu.

Scenarij pomaže u ostvarivanju odgojno-obrazovnih ishoda: 

B.1.1 analizira problem, definira ulazne i izlazne vrijednosti te uočava korake za rješavanje problema B.1.3 razvija algoritam i stvara program u odabranome programskom jeziku rješavajući problem uporabom strukture grananja i ponavljanja. C. 1. 1 pronalazi podatke i informacije, odabire prikladne izvore informacija te uređuje, stvara i objavljuje/dijeli svoje digitalne sadržaje

i u ostvarivanju očekivanja međupredmetnih tema:

MPT Uporaba IKT D 4. 1. Učenik samostalno ili u suradnji s drugima stvara nove sadržaje i ideje ili preoblikuje postojeća digitalna rješenja primjenjujući različite načine za poticanje kreativnosti. MPT Uporaba IKT D 4. 4. Učenik tumači zakonske okvire za zaštitu intelektualnoga vlasništva i odabire načine dijeljenja vlastitih sadržaja i proizvoda.

Metode poučavanja: poučavanje vođenim otkrivanjem i raspravom, učenje rješavanjem problema (Problem based learning), učenje kroz igru, oluja ideja (brainstorming) 

Informatika